KLOVNEN KOMMER...

"Barnehagen må gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon."
R-11, s. 42

Barna har gjennom bildet "Vi kommer hjem nå mamma" av Marianne Aulie blitt opptatt av bjørnen og klovnene i bildet. Utifra barnas tanker om bildet har vårt fokus i ulike kreative aktiviteter vært både klovn og bjørn. En del av det fysiske miljøet har blitt til et sirkus rom hvor både klovner og bjørner leker og tør å stå oppe på scenen å fremføre både sanger og andre ting.

En dag kom det en klovn til barnehagen. Barnas møte med klovnen ble et morsomt møte med mange forventningsfulle, ivrige og delaktige barn


Klovnen kommer. Hei på dere alle sammen


Klovnen kan mye rart, men det er ikke alt som hun mestrer like bra. Sjonglere er en av disse tingene


Ballonger er alltid gøy, men litt vanskelig å blåse opp


Såpebobler



"Vi må fange såpeboblene!!!"





Når kunst blir fortelling

"Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst."
                                                                                                   Rammeplan for barnehager 2011:40.

I vårt arbeid med bilde "Brudeferd i Hardanger" har barna døpt bildet om til "Kongen og dronninga på fest." Etter mye filosofering rundt bildet, har barna kommet med mange historier om hva som skjer på bildet.
Dette har det blitt et eventyr av....


"Kongen og dronninga på fest."


Eventyret blir til.....

Eventyret om «Kongen og dronninga som skulle på fest» 
Det var en gang en konge og en dronning som skulle på fest. For å komme seg på fest måtte de kjøre bil og båt. Det var mange mennesker i båten. Alle skulle være gjester på festen. Gjestene hadde pyntet seg med hatt og kopp. En av gjestene skulle skyte en måke. Måka skulle de spise til mat.
Noen datt ut av båten og ned i vannet. Men de klatret opp på stranda. Ingen kunne svømme.
Det var masse fjell som det regnet snø på.
Nå skulle alle på fest i slottet. På veien opp til slottet var det en som ramla igjen. Det var dronninga. Kongen ville hjelpe, men dronninga klarte seg selv. Det gikk fint!
Når de kom frem til slottet var det et stort party og fest der. De kule menneskene danset disco og kule triks. En mann hadde med Hardingfela si. Han spilte masse. Alle var glade. De spiste veldig god mat.
For at alle gjestene skulle komme seg hjem igjen, måtte de gå gjennom en skog.
Snipp snapp snute, så var eventyret ute….

Fortsettelse følger…(sitat gutt 5 år)                                                






















"Vi trenger ikke være kunstnere for å lage noe bra!"

På Tyrihans er vi fremdeles på reise, og nå har vi reist inn i bildet til Brunner. Vi har skapt et lekemiljø der barna kan være inne i selve bildet. Barna har vært delaktige i hele prosessen og har opplevd både mestring og medvirkning, og de er tydlige stolte over det de har laget.
Som en av jentene på snaaart 6 år sa:
"Du! Det her.. vi er liksom akkurat som han der sier...: Vi trenger ikke være kunstnere for å lage noe bra!"

Vi har tatt utgangspunkt i Brunners bilder "Waiting".

Vårt lekemiljø.

Vi begynte med å male bakgrunnen på silke.

Deretter lagde vi elementene i bildet. Tre barn samarbeidet om å tegne gutten vi ser i bildet. Når de var ferdige med gutten kledde de på han et skjørt og sa "kan vi ikke bare si at det er en jente 'a?"   De ville også at jenta skulle se mot oss og ikke utover havet.


Jenta får krøllete hår med sløyfe i.

Barna valgte å lage hjulet i papp. De tegnet selv en sirkel og klippet ut. Hjulet ble laminert før det fant sin plass i bildet.

 I koffertene ligger ting vi trenger for å legge ut på reise.