I arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. (Kunnskapsdepartementet 2017, s 50)

Barna på stor base er opptatt av farger om dagen, vi ville derfor la barna finne ut av hva som skjedde når to farger møtes til lek mellom barnas hender.

Barna fikk velge to primærfarger som skulle møtes på arket

Noen foretrakk og bruke begge hendene for å blande fargene, og fant fort ut at rød og blå ble en helt ny farge!!

Andre barn var litt mer forsiktig når fargene skulle blandes. Da vi spurte hva den nye fargen lignet på var svaret "appelsin"

Enkelte barn like ikke å få så mye maling på fingrene, og da var det gøy og kunne la penselen danse over arket. Her har blått og gult blitt til grønn.

I Falkåsen er vi opptatt av å gi barna felles referanserammer for å fremme for lek og samspill. På turdagene våre har vi derfor valgt å ta utgangspunkt i en bok. Vi leser, leker og skaper utifra bokas innhold. I tillegg fabulerer vi rundt ord og begreper. 

Først ut denne høsten er boka "Grå" av Nina Nordal Rønne. Boka handler om vennskap, selvfølelse og farger. 

"Rød er så modig, Blå er så pen, Gul er så morsom, det burde jeg være også, tenker Grå" (Utdrag fra boka). 

Barna fikk hver sin stein før vi gikk til turplassen vår, den skulle de passe på hele veien... Allerede på turen opp legges planer for videre lek. Vel framme i Bjørnehula maler vi på steinene våre og legger de til tørk i bålgropa. Barna tror at de neste barna som kommer til turplassen vil bli glade i hjertet sitt når de ser at vi har pynta med fine farger. 
Vi snakker om ulike ord og begreper også, og kommer fort inn på følelser. En av jentene har en bok om følelser hjemme, og vet at man blir stolt når man får til noe. 

Voksen: Men hvis jeg sier at jeg er stolt av dere... Hvorfor tror dere jeg sier det?

Barn: Fordi du synes vi har gjort noe bra!

Voksen: Ja, det stemmer. 

Barn: Ja, så si det da...

Voksen: Hva da?

Barn: At du er stolt av oss vel!!

Rammeplanen sier at barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle utrykk. I arbeid med fagområdet kunst, kultur og kreativitet skal personalet stimulere barns nysgjerrighet. De skal utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering.

"Barnehagen skal legge tilrette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk"
                                                                                                   Rammeplan for barnehager 2017:50.

I forbindelse med vårt prosjekt "Inkluderende språkfellesskap" har 1-2 åringene på Lyngbakken jobbet med eventyret om De tre bukkene Bruse.
For å male bukkene i eventyret har vi tatt i bruk sjablongtrykk. Barna dypper en svamp i maling og deretter trykker svampen flere ganger rundt på det åpne feltet der bukken er klippet ut.

Det morsomme med sjablongtrykk er at alle barna har like rammer og utgangspunkt, men alle bildene får forskjellige uttrykk. Dette utifra hvor mye maling barna tar på svampen, hvor hardt barna trykker malingen ned i arket og hvor i sjablongen barna har fokus på å trykke malingen.

Utstyr til sjablongtrykk

Maling med svamp.

Maling med hender.

Lille bukken Bruse trampet over Trollebru....

I Rammeplan for barnehagen (2017) står det at barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter (s. 47). Her vises et eksempel på en maleaktivitet med 2-åringene med mye glede, undring og læring.

Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. Barn deltar i kultur og skaper sin egen kultur. Barn gjenskaper selv og fornyer kulturen, i samspill med hverandre, med voksne og med det kulturmøtet de får med andre mennesker og situasjoner. Barn fortolker sine inntrykk og skaper mening ved å leke og gi form til det de er opptatt av. 

Vi leker bildet "Vi kommer hjem nå mamma", av Marianne Aulie
Barna på stor base på Lyngbakken har gjennom bildet vi leker, blitt opptatt av klovnene og bjørnen. Inne på sirkus rommet er det leken som står i fokus. De leker klovner som sjonglerer. De leker bjørner som danser. De leker klovner og bjørner som synger på sirkus scenen. Og de leker "Bjørnen sover". Barna tør mer og mer å by på seg selv, og de gir plass til andre i leken og i sine fremføringer



Det trengs forberedelser til leken. Klovner må ha RØD klovnenese


Barna synger "Bjørnen sover" og står på scenen sammen


Men man kan jo, men man kan jo, aldri være trygg. Uuuuuææææææææææææææ...


Bjørnen danser. Se på meg da, utbryter den fine bjørnen.


Bjørnen sover i hiet sitt. Den er ikke farlig, men du må gå varlig.



Mange av barna turte etterhvert å stå på scenen og synge alene foran resten av barna


Barna sjonglerer som bare klovner kan

På Tyrihans er vi fremdeles på reise, og nå har vi reist inn i bildet til Brunner. Vi har skapt et lekemiljø der barna kan være inne i selve bildet. Barna har vært delaktige i hele prosessen og har opplevd både mestring og medvirkning, og de er tydlige stolte over det de har laget.
Som en av jentene på snaaart 6 år sa:
"Du! Det her.. vi er liksom akkurat som han der sier...: Vi trenger ikke være kunstnere for å lage noe bra!"

Vi har tatt utgangspunkt i Brunners bilder "Waiting".

Vårt lekemiljø.

Vi begynte med å male bakgrunnen på silke.

Deretter lagde vi elementene i bildet. Tre barn samarbeidet om å tegne gutten vi ser i bildet. Når de var ferdige med gutten kledde de på han et skjørt og sa "kan vi ikke bare si at det er en jente 'a?"   De ville også at jenta skulle se mot oss og ikke utover havet.


Jenta får krøllete hår med sløyfe i.

Barna valgte å lage hjulet i papp. De tegnet selv en sirkel og klippet ut. Hjulet ble laminert før det fant sin plass i bildet.

 I koffertene ligger ting vi trenger for å legge ut på reise.

Drama og rollefigurer
Drama er nær beslektet med barnas egen lek. I dramaleken trenes barnas fantasi, turtaking, følelsesuttrykk, grovmotorikk og evnen til å gå inn i ulike roller.
Målet er å gi barna impulser til sin egen dramatiske og spontane lek. For å nå målet vårt er rollefigurer en av arbeidsmåtene våre.

I år har barna stiftet bekjentskap med hånddukkene "Kruth og Krølle". Dette er to morsomme skapninger som er veldig lekne og inkluderende. Rollefigurene har et enkelt språk som blir supplert med lyder. Vår dramaduo har forestillinger på begge hus. Først med de minste barna på Lyngbakken, deretter med de største barna på Falkåsen.

I forbindelse med at alle avdelingene nå leker et bilde, tok Kruth og Krølle turen innom for å male et bilde sammen med barna.


Vår dramaduo: "Kruth og Krølle"


Kruth har malt en bjørn og Krølle maler en hane. Barna er med på å "gjette" hva de maler. Både bjørnen og hanen er sentrale figurer i prosjektet "Lekende lett" på stor og liten base oppe på Lyngbakken


Figurene er godt fornøyd med kunstverket sitt. Da trengs det et "High five".


Barna fullfører kunstverket ved å bidra med sine maleferdigheter


Nede på Falkåsen får Kruth og Krølle oppdrag fra barna på hva som skal males.


Oppdragene ble mange. Fjell, sol, hus, bjørn, stjerner m.m.


Før Kruth og Krølle takker for seg får barna hilse på dem. Takk for oss.
Hilsen Kruth og Krølle

"Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og selv til å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet."


Etter en lang og kald vinter, er det fint å kunne ta med seg formingsaktiviteter ut på varme vårdager.
I Falkåsen kunst- og kulturbarnehage har vi ulike arenaer ute hvor barna kan utfolde seg kreativt.
Denne vårdagen fikk barna male på staffeli i vårt uteatelier

Staffeliet er laget av OSB-plater og det er plass til 6 barn som kan male samtidig.

Barna lager sitt eget kreative uttrykk. "Se, jeg maler med grønn. Det er en pus."

"Jeg kan se det er en lille Petter edderkopp."