"Papir kan resirkuleres ved å bløtes opp i vann og moses til papirmasse. For at barn skal forstå denne prosessen, må de få erfare hva dette går ut på ved å delta. Det har liten hensikt å forklare bare med ord uten å gi sansbare erfaringer".
                                                                                            ( Eli Thorbergsen: Barn og materialer)


Vi river opp små biter av gamle aviser.



Alle papirbitene må legges i en stor bøtte.



Avisbiter og papir fra makuleringsmaskinen må ligge i vann 3-4 dager for å bli myke.


Papirbitene har nå blitt myke og vi moser dem med en stavmikser. "Det ligner på grøt" sier P.



Vannet klemmes ut av "grøten" og det blir en fin modelleringsmasse.
Vi prøver å kjevle ut til nytt papir, men det var lettere å trykke ut med fingrene.



Det ferdige produktet tørkes i tørkeskapet og det er klart til å males på.

I går arrangerte vi for første gang i historien "Falkåsen filmfestival". Stolte barn viste fram figurene de har laget og brukt i filmene de har produsert.


Wall of fame - rød løper på vei inn til kinoforestilling



Alle gjestene ble fotografert foran Hollywoodskiltet.


Filmvisning med popcorn. Filmene kan du se nederst i dette innlegget.



De aller minste barna på Lyngbakken (1-2 år) ble raskt opptatt av kattene de så ute i barnehagen. Katter var et gjennomgående tema i barnas lek og valg av litteratur fra biblioteket. Avdelingen skapte to rollefigurer, Karsten og Tommy, som har hatt et ekstra fokus på verdien inkluderende i møte med barna.  Undertittelen på prosjektet har vært "Våre katter kan kunsten å være sammen".

De eldste barna på Lyngbakken (2-3 år) har gjennom prosjektet jobbet med eventyret om skinnvotten. Eventyret handler om vennskap og tar for seg begrepene deling, samhandling og inkludering. Undertittelen på prosjektet ble dermed "Det er plass til alle i skinnvotten min".

Tyrihans (3-5 år) har hatt fokus på å skape en arena for gode relasjoner og samhandlingsnormer. Barn og voksne har undret seg rundt vennskap, følelser og de å alltid ha en lekevenn. Undertittelen for prosjektet var: "Jeg er inkluderende"

Med utgangspunkt i en eventyrfortelling satte barna på Tommeliten (3-6 år) egne ord på hvordan vennskapet mellom venner blir satt på prøve. Barna tok ulike perspektiver gjennom å sette ord på hvordan de hadde det. Undertittel på prosjektet: "Jeg ser, jeg føler, jeg forstår"

"Leken og kunsten har en felles arena der ulike handlinger i tid og rom får utspille seg. Barn uttrykker seg i språket og gjennom det kunstneriske medium som til enhver tid er best for hva det ønsker å uttrykke."
                                                                                                        Hernes, Os & Selmer-Olsen 2014:27

I vårt prosjekt "Kunsten å være sammen," samarbeider vi med keramiker Anette Kjellemyr. Hun har lært oss ulike modelleringsteknikker innenfor leire. Her har barna laget bilder ved hjelp av plateteknikk. Med plateteknikk menes her å kjevle eller trykke ut en plate av leiren. På platen kan man risse inn et motiv, eller legge et oppå.

Leire er et godt materiale for små barn å jobbe med. Den er lett å forme og barna kan skape sine egne uttrykk på en enkel måte. I det første møtet med leire er barna mest opptatt av å trykke, rive, klappe og lage små biter.

 Barna trykker ut leiren og prøver å lage en plate. Oppå platen legges motivet.


Etter at bildet (platen) er råbrent i keramikkovn, legger barna på glasur. Deretter blir bildet sendt til ny brenning.

"Se, en sommerfugl," utbryter et av barna da bildet kommer tilbake fra brenning.

"Leire egner seg svært godt for små barn siden den er et plastisk naturmateriale og lett å forme med hendene. Som naturmateriale gir leire mange sanseerfaringer som andre syntetiske materialer ikke har. Leire er også knyttet til vår kulturarv som materiale i produkter som krukker, kopper og fat. Leire er i tillegg lett å vaske bort, setter ikke flekker, er normalt giftfri og koster lite. Det er derfor mange gode grunner til å bruke leire i barnehagen."

Rammeplan for barnehager sier at barn skal gis muligheten til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Samtidig skal barnehagen gi barna grunnleggende innsikt i natur og miljøvern (Rammeplan 2011: 42,44).

I forbindelse med prosjektarbeid i barnehagen har vi denne gang valgt papirmasse som modelleringsmateriale. Barna har deltatt i innsamling av papir ved at de har tatt med seg aviser, tomme eggekartonger, papir etc. hjemmefra. I barnehagen har de revet/makulert, bløtlagt, blandet og tilslutt formet egne figurer av papirmassen.
Denne aktiviteten var ny for de aller fleste barna og bidro til en ny estetisk opplevelse. Samtidig satte den gjenvinning på dagsorden.
 Vi trenger: papir, aviser, eggekartonger, vann, bøtte og makuleringsmaskin.
 Barna makulerer papir og aviser i makuleringsmaskinen.
 Eggekartonger blir revet opp i små biter.
 Papir, aviser og eggekartonger blir samlet i bøtter. Deretter fyller vi bøtten med vann. Blandingen skal stå i 3 dager.
 Papirmassen blir mikset opp ved hjelp av en stavmikser. Blandingen blir tilslutt "grøtaktig".
 Blandingen blir silt, og barna former egne figurer på et tøystykke. For å frakte figuren på et tørt sted er det lurt å legge tøystykke oppå en glassplate.

 Ferdig formet figur. Tema for aktiviteten var eventyret "Hvorfor skilpadden har sprettet og knudret skall". Figuren må ligge til tørk. Tørketiden avhenger av tykkelsen på figurene.
 Vi trenger: limpensel, malepensel, plastøyne, maling, papir, ferdig tørket figur.
 Barna maler figuren.
 Barna plasserer øyne på figuren.
 Skilpadde 1: Ferdig!
 Skilpadde 2: Ferdig!

Skilpadde 3: Ferdig!

Rammeplan for barnehager sier at barnehagen gjennom arbeid med kommunikasjon,språk og tekst skal bidra til at barna får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping (s. 40).

På Tyrihans jobber vi med å være inkluderende, gi plass til alle og være en god venn.






Vi har valgt å bruke "Odd er et egg" som månedens bok i november, fordi den handler om å være annerledes og vi får kjenne på mange ulike følelser. Boka kan oppfattes litt trist i begynnelsen, men den ender bra. Odd blir jo et hardkokt egg! Onkel Kåre hadde med seg boka fra en av reisene sine, og presenterte den for barna.




Etter vi hadde lest boka, fikk barna i oppgave å tegne Odd. De så på bildet på forsiden av boken.

Senere skulle vi lage Odd og Gunn. Den ene gruppen formet figurer i leire.


Leira formes til en rund ball. Det skal bli hodet til Odd.

Odd og Gunn i flere fasonger.

Den andre gruppen jobbet med følelser. De tegnet Odd som var glad eller trist.

Egghodene hang vi opp i et stort hjul inne på leserommet. Da barna så uroen, sa en av jentene: "Dette kan jo være et Odd-leserom!!"