"Gjennom medvirkning i mat- og måltidsaktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat og få grunnleggende forståelse for hvordan mat kan bidra til god helse"
Kunnskapsdepartementet 2017:49.

Før sommeren var barna på Lyngbakken med på å lage grønnsakhage. Det ble sådd blomsterfrø til ringblomster, frø til salat, gulerøtter, squash og gressløk. Det ble plantet jordbærplanter og rabarbra. To store ripsbusker hadde vi fra før. Med mye sol og varme trengte hagen vår mye vann. Barna vannet med små vannkanner, og vi la over et netting, så fuglene ikke skulle spise opp grønnsakene og bærene for oss.

Etter ferien var det mange fornøyde barn som kunne se at grønnsakhagen sto i full blomstring. Nå kunne vi begynne å høste og lage god mat på kjøkkenet. Ripsbuskene var veldig populære. Her fikk barna gå å spise så mye de ville hver dag.

Etter høstingen ble barna med på kjøkkenet for å lage ulike varmretter til lunsj. Det smakte også deilig med rabarbra og jordbærkake til dessert.

Ripsen smaker litt surt, men veldig godt.

"Personalet skal støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner" (Udir 2017 s. 22)

Det skjer noe magisk når man blander maisenna og vann, og denne magien ønsket vi at barna skulle få være med på. Vi satt frem materialene, slik at barna fikk være med på hele prosessen fra start til slutt.

Da massen var ferdig rørt, fikk de hver sin "deig" de kunne utforske. Det var både litt skummelt og litt gøy å kjenne på massen.

Barna fikk konditorfarge som de kunne blande inn i massen om de ønsket litt farge.

 "Barnehagen skal være bevisst på barnas uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 27). 

Barna på stor base har eventyr som tema denne vinteren, og i den forbindelse ville vi lage en eventyrskog hvor alle barna kunne være med og sette sitt preg på verket. Vi bestemte oss for å lage en collage hvor vi kunne ta i bruk forskjellige materialer og teknikker. På den måten kunne alle barna finne noe de både likte og mestret. Vi valgte å bruke ulike typer papir, lim, sakser, tråder og klistremerker. Her er det noe for alle å velge i.Himmelen ble laget av revet kreppapir som ble limt på. Lim er gøy, men veldig ekkelt å få på fingrene. Saksa er spennende, men også veldig vanskelig å bruke. Barna fant kreative måter å klippe på.Det er fint å sitte sammen med et felles fokus.Barna er stolte av eget produkt - Gøy å skape sammen!

"I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lust til å leke, utforske, lære og mestre. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt". Kunnskapsdepartementet 2017: 22.

På liten base har vi fokus på dyrene på bondegården i vårt prosjekt. Sauen er et populært dyr som barna liker å leke med. For å finne ut om sauen har myk pels lot vi barna bli kjent med sauen gjennom dyrelyder, bilder, konkreter, formingsmateriell, sanger og bøker. Vi brukte hånd-dukker og utkledning for å dramatisere sauen.

Vi snakker om sauen, hva den sier og synger "bæ bæ lille lam"

Det er gøy å kle seg ut . "Bæ", sier sauen.

Barna lager sin egen sau med ull og maling.

Sauen har myk pels!

I arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. (Kunnskapsdepartementet 2017, s 50)

Barna på stor base er opptatt av farger om dagen, vi ville derfor la barna finne ut av hva som skjedde når to farger møtes til lek mellom barnas hender.

Barna fikk velge to primærfarger som skulle møtes på arket

Noen foretrakk og bruke begge hendene for å blande fargene, og fant fort ut at rød og blå ble en helt ny farge!!

Andre barn var litt mer forsiktig når fargene skulle blandes. Da vi spurte hva den nye fargen lignet på var svaret "appelsin"

Enkelte barn like ikke å få så mye maling på fingrene, og da var det gøy og kunne la penselen danse over arket. Her har blått og gult blitt til grønn.

Rammeplanen sier  at alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling. Videre sier rammeplanen at leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling.


Barna på stor base er fortsatt opptatt av fugler. Vi har gjennom dette barnehageåret gjort mye spennende innenfor dette temaet. Barnas finner stor glede i å leke fugler. Vi synger sanger om ulike fugler hver dag og vi snakker om alle fuglene vi ser ute i barnehagen og på tur. I denne aktiviteten følger barna en rød tråd. Barna samtaler om og gjør ulike ting som møter dem på den røde tråden.


Helt i starten av fortellertråden ligger det papegøyeutstyr. Vi tar på oss, og blir til små og store papegøyer


Jeg flyr..... Barna løper og flakser med armene


Vi synger ulike fuglesanger, og selvfølgelig sangen om papegøyen fra Amerika


Vi finner fuglemat. Alle papegøyene spiser deilig korn.


Vi balanserer på den røde tråden. Hva kommer neste gang?


På slutten av fortellertråden finner vi en iPad og en QR-kode. Barna skanner koden og det kommer opp en dans på skjermen. FUGLEDANSEN....


Vi danser. Det er skikkelig gøy å danse og se seg selv i speilet


Barna ser på iPad - skjermen og gjør de samme bevegelsene

"Personalet skal legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 44).


Barna på liten base har i januar utforsket digital tegning. Vi har tegnet på SmartBoard og på iPad. På SmartBoarden tegnet vi både med fingrene og med digitale penner. Barna syntes det var gøy å tegne på store flater.


Tegne sammen er moro



Når vi tegnet på iPad brukte vi en app som heter Creative Play. Her kunne vi fargelegge figurene fra månedens bok, "Lille larven Aldrimett" av Eric Carle.


Barna kan velge mellom ulike tegneredskaper og farger, og de fant fort ut hvordan de kunne bytte farge. Blir det ikke fint?

Får jeg farge på fingeren min av å tegne på iPaden, tro? Stort rom for undring og utforskning.

Her er et av de ferdige bildene. Stilig, ikke sant!

Rammeplan for barnehager sier at personalet skal utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna.

2-åringene på Stor base bruker iPaden flittig i hverdagen. Vi har nå lekt oss med appen Green Screen sammen med barna. Barna tar bilder med iPaden, med en grønn bakgrunn. Bildene de tar brukes inn i programmet. Ulike bakgrunner velges av barna, og de setter inn bilder av seg selv og andre ting.

Målet for aktiviteten er at barna leker og skaper gjennom digitale verktøy


Barna jobber to og to sammen. De veksler på å være modeller og produsenter. Her tar barna bilder av hverandre. De later som de flyr. Flybevegelsen krever styrke i mage og rygg.


Papegøya flyr...


Barna velger bakgrunn for bildet sitt


Bildet av seg selv redigeres. De visker ut det grønne området rundt seg selv


De flytter seg selv rundt i bildet. Se....., jeg flyr, Jeanette


Her flyr de i solnedgangen


Vi flyr høyt oppi himmelen...

«Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling» (Rammeplan for barnehagen 2017, s 48).

Personalet skal utforske kreativt og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna
                                                                                                        Rammeplanen 2017 s 45

Vi har testet ut Beatpainter sammen med barna på liten avdeling. Beatpainter er en nettside som lager bilder ut i fra hva slags lyder vi lager. Sammen ønsket vi og utforske hva som skjedde på skjermen når barna sang og brukte instrumenter inne på avdelingen. 

Vi koblet opp pc`n til smartboarden slik at alle barna lett kunne se hva som skjedde på skjermen når vi laget lyd i rommet.


Hva slags lyd lager denne tro?