"Personalet skal legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer"
Vi leker masse med de ulike elementene

En digital fortelling med og av barna på avdeling Tyrihans

"Barna opplever kreativt bruk av digitale verktøy er en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap".


Som en del av prosjektet inkluderende språkfellesskap og barnehagens eget kreative prosjekt, har barna på avdeling Tyrihans laget en historie som vi har digitalisert. Innholdet i historien har tatt utgangspunkt i figurene i eventyret om skinnvotten, som lenge var i fokus på avdelingen. Alle barna på Tyrihans har på en eller annen måte medvirket i å lage historien og til å digitalisere den.

"Barnehagen skal legge tilrette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk"
                                                                                                   Rammeplan for barnehager 2017:50.

I forbindelse med vårt prosjekt "Inkluderende språkfellesskap" har 1-2 åringene på Lyngbakken jobbet med eventyret om De tre bukkene Bruse.
For å male bukkene i eventyret har vi tatt i bruk sjablongtrykk. Barna dypper en svamp i maling og deretter trykker svampen flere ganger rundt på det åpne feltet der bukken er klippet ut.

Det morsomme med sjablongtrykk er at alle barna har like rammer og utgangspunkt, men alle bildene får forskjellige uttrykk. Dette utifra hvor mye maling barna tar på svampen, hvor hardt barna trykker malingen ned i arket og hvor i sjablongen barna har fokus på å trykke malingen.

Utstyr til sjablongtrykk

Maling med svamp.

Maling med hender.

Lille bukken Bruse trampet over Trollebru....

"Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling"

Eventyret om Skinnvotten
"Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltagelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk".

"Gjennom arbeid med fagområdet kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer".

Hver høst arrangerer vi det vi kaller for bokbad for barna i Falkåsen. Her legger vi frem et bredt utvalg av ulik litteratur som barna kan dykke inn i. Det er få barn inne om gangen slik at det rom for  kommunikasjon og samarbeid barna imellom.









Vi gjorde klart et rom hvor det ble stilt ut mange ulike bøker.


Barna finner hver sin bok de kan se i.


Barna er ivrige fortellere. De andre følger godt med


"Jeg gjør det samme som i boka"


Det er fint å bli lest for

Falkåsen har hatt språk som et gjennomgående satsningsområde de siste årene. I tillegg til å jobbe med språkets form, uttale og ordforråd, har vi ekstra fokus på barnas forteller - og leseglede.
Språket er avgjørende for barnets utvikling både sosialt, emosjonelt og intellektuelt.

Falkåsen har hatt språk som et gjennomgående satsningsområde de siste årene. I tillegg til å jobbe med språkets form, uttale og ordforråd, har vi ekstra fokus på barnas forteller- og leseglede. Språket er avgjørende for barnets utvikling både sosialt, emosjonelt og intellektuelt. God språkutvikling i tiden før skolestart er av stor betydning for senere lese- og skriveopplæring.

"Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping".

"Et barn opplever verden som en strøm av lyder, farger og inntrykk. Ved å tegne kan barnet skape orden i inntrykkene. Barn må få rike muligheter til å tegne. Det er viktig for personlighetsutviklingen og barnets forståelse av omverdenen".
( Synneva Heraldstveit, billedkunstner og førstelektor ved førskoleutd ved HiB)

I forbindelse med vårt prosjekt "Vi leker en bok", har barna på Tommeliten sendt brev til Pippi for å spørre om hun vil komme på besøk.
En dag kom hun....Hun hadde med seg en koffert full av kullstifter, rispapir og grå papp.
I samlingen snakker de litt om hvor tøff Pippi er med sitt orange hår, store sko og fine klær.
Denne dagen har Pippi veldig lyst til at barna skal tegne henne med kullstiftene på rispapiret.
Pippi kommer på besøk med kofferten sin.

"Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Lek med den fysiske verden både inne og ute innebærer utforsking og bearbeiding av inntrykk".

Jakob sier JA til alt.
Neikob sier NEI til alt.
Slik blir det trøbbel og krokodillemat av.


Barna på stor base på Lyngbakken jobber nå for tiden med bildeboken: Jakob og Neikob av Kari Stai. Dette er en bok som byr på fargerike og fine illustrasjoner og en spennende handling. De møter blant annet en selger, en tyv og en sulten krokodille. Dette må leses og lekes!!!



Vi introduserer boka for barna.


Mens vi leser boka dramatiser vi handlingen samtidig. Jakob og Neikob møter krokodillen


Vi introduserer Jakob og Neikob rommet for barna. Før vi begynner å leke boka er det fint å få litt inspirasjon til leken



Huset til Jakob                                                          Huset til Neikob


Barna vil kle seg ut som Jakob og Neikob


Barna møter krokodillen. Han spiser dem opp.


Krokodillen har spist tyven også. Tyven som hadde stålet bilen til Jakob

Jakob og Neikob kjører ut av gapet til Krokodillen og er på vei hjem. Neikob svarer til slutt JA til at han har hatt en spennende tur sammen med Jakob.