"Personalet skal støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner" (Udir 2017 s. 22)

Det skjer noe magisk når man blander maisenna og vann, og denne magien ønsket vi at barna skulle få være med på. Vi satt frem materialene, slik at barna fikk være med på hele prosessen fra start til slutt.

Da massen var ferdig rørt, fikk de hver sin "deig" de kunne utforske. Det var både litt skummelt og litt gøy å kjenne på massen.

Barna fikk konditorfarge som de kunne blande inn i massen om de ønsket litt farge.

"I barnehagen skal barna få muligheter til å erfare ulike formidlingsmåter av tekster og fortellinger, som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap, refleksjon og møte med språk og kultur" (Udir 2017 s. 48)

På onsdager har vi turdag, og vi tar ofte med oss månedens bok ut for å gi barna nye opplevelser og en felles referanseramme for leken ute. Denne gangen laget vi en fortellerløype med elementer fra eventyret om de tre små griser. Langs et langt tau fester vi konkreter fra eventyret, deretter går vi løypen sammen med barna og snakker om det som møter oss underveis. Barna syntes det var kjempemoro å møte på en av de tre små grisene ute i skogen.

Gleden ved å finne uventete elementer langs stien gjør turen ekstra spennende.

Sammen kan vi undre oss over hva det er vi finner, og hvordan det hele henger sammen.

Siden barna er godt kjent med både eventyret og konkretene forteller de ivrig eventyret slik de selv husker det.

 "Barnehagen skal være bevisst på barnas uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 27). 

Barna på stor base har eventyr som tema denne vinteren, og i den forbindelse ville vi lage en eventyrskog hvor alle barna kunne være med og sette sitt preg på verket. Vi bestemte oss for å lage en collage hvor vi kunne ta i bruk forskjellige materialer og teknikker. På den måten kunne alle barna finne noe de både likte og mestret. Vi valgte å bruke ulike typer papir, lim, sakser, tråder og klistremerker. Her er det noe for alle å velge i.Himmelen ble laget av revet kreppapir som ble limt på. Lim er gøy, men veldig ekkelt å få på fingrene. Saksa er spennende, men også veldig vanskelig å bruke. Barna fant kreative måter å klippe på.Det er fint å sitte sammen med et felles fokus.Barna er stolte av eget produkt - Gøy å skape sammen!

Rammeplan for barnehager sier at personalet skal utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna.

2-åringene på Stor base bruker iPaden flittig i hverdagen. Vi har nå lekt oss med appen Green Screen sammen med barna. Barna tar bilder med iPaden, med en grønn bakgrunn. Bildene de tar brukes inn i programmet. Ulike bakgrunner velges av barna, og de setter inn bilder av seg selv og andre ting.

Målet for aktiviteten er at barna leker og skaper gjennom digitale verktøy


Barna jobber to og to sammen. De veksler på å være modeller og produsenter. Her tar barna bilder av hverandre. De later som de flyr. Flybevegelsen krever styrke i mage og rygg.


Papegøya flyr...


Barna velger bakgrunn for bildet sitt


Bildet av seg selv redigeres. De visker ut det grønne området rundt seg selv


De flytter seg selv rundt i bildet. Se....., jeg flyr, Jeanette


Her flyr de i solnedgangen


Vi flyr høyt oppi himmelen...

"Personalet skal legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer"
Vi leker masse med de ulike elementene

Rammeplanen sier at personalet skal legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer. De skal utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna

"Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet".  (Kunnskapsdepartementet, 2017, s.9).

2-3 åringene på stor base har blitt presentert for fem nye språk. Språkene har blitt presentert i form av tall, sanger og fokusord. Det språklige mangfoldet har blitt en del av strukturen i barnehagen, og barna finner stor glede i å forstå andre språk. Det enkelte barnet får anerkjennelse for sitt morsmål, og barnehagen har fått et tettere samarbeid med foreldrene.

Barna venter i spenning før samling når vi skal telle til tre på norsk, engelsk, somali, ungarsk og tigrinja. Barna teller på fingrene, og noen prøver seg på å si tallene. Å telle og synge blir gjort i samling hver dag. Når barna har sunget sangene og telt hver dag i flere uker, ser vi at barna husker sangene, tallrekka og bruker dette spontant i lek.



Barna gjenkjenner plakatene og vet at når denne tas opp, skal vi telle.








Fokusord til prosjektet henger på veggene i kjøretøyrommet. Her peker barna og spør hva som er på bildet. Vi voksne forteller hvilket språk som blir brukt og hvem som snakker språket.

"Hei-sangen" er veldig populær hos barna. Her synger vi og sier hei til hverandre på de ulike språkene som er representert på basen.

"I barnehagen skal barna få mulighet til å erfare ulike formidlingsmåter av tekster og fortellinger, som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap, refleksjon og møter med språk og kultur"
                                                                                                       Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 48

Falkåsen kunst- og kulturbarnehage har språk som et gjennomgående satsningsområde. I tillegg til å jobbe med språkets form, uttale og ordforråd, har vi ekstra fokus på barnas forteller- og leseglede.
Hver måned blir det valgt ut en bok til "månedens bok". Boken blir lest, lekt, dramatisert og formidlet på ulike kreative måter. I februar jobber stor base på Lyngbakken med eventyret om "Rødhette og ulven".
Barna får hilse på ulven før de voksne starter å dramatisere eventyret.

Ulven kommer på besøk til mormor sitt hus.
"Så store ører du har mormor," sier Rødhette. "Det er fordi jeg skal høre deg godt," sier ulven.
Jegeren kommer og redder mormor og Rødhette.
Ulven er jo ikke skummel! Barna synes det er gøy å leke eventyret selv.

"Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling"
                                                                                                 Rammeplanen for barnehager 2017:20

Leken på stor base handler mye om kjøretøy og om barnas fortellinger med ulike kjøretøy. "Hjulene på bussen", "Nede på stasjonen" og "Onkels bil" er populære sanger som blir brukt gjennom hele dagen. Barna lager sin egen buss med stoler og reiser til Langesund for å kjøpe is. På bussturen dikter de nye vers på sangen som inneholder barnets navn og hva de velger å gjøre av aktivitet.
I den store bilen er det plass til to barn. Bilturen går ofte til butikken og til stranda. På stasjonen er det mange tog som kan kjøre etter hverandre, men de må stadig vekk stoppe for å reparere togbanen.

Ut på tur for å observere ulike kjøretøy. Barna venter spent på om bussen kommer.

Barna maler bilen vi skal ha på basen. Rød og grønn farge blir valgt.

Det er veldig gøy å leke med bilen. Det er plass til to.

Togene kan kjøre etter hverandre i sirkelen. Er det plass til den orange bilen også?

Hjulene på bussen de går rundt og rundt...