"Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet i naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper"
                                                                                                          Kunnskapsdepartementet 2017:52

Å bruke mikroskop til å se om det finnes noe inni vann, er spennende. Vi tok reint vann fra springen og helte det på en tallerken. Barna brukte mikroskop i vannet og kunne se innholdet på Ipad. Det ble noe vanskelig å se, men så tok vi vannet i pose. Da var det lettere å kunne forske og snu på vannet.

 Mikroskopet lyser på vannet.

Det ble lettere å se på vannet når det var i pose.

"Jeg kan se en runding. Tror det er søle. Den er brun."

"Gjennom medvirkning i mat- og måltidsaktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat og få grunnleggende forståelse for hvordan sunn mat kan bidra til god helse"
                                                                                                      Kunnskapsdepartementet 2017:49

Fokus i denne aktiviteten er at barna skal få sanse, oppleve, leke og lære hvordan de kan bruke urter, krydder, bær, frukt og annet for å finne smaker de selv liker. Gjennom aktiviteten skal det legges til rette for deltakelse, samtaler og fellesskapsfølelse hos barna.

På Tyrihans valgte vi ut gressløk, tørket aprikos og fersk sitron til å tilsette våre oster.
Barna smakte på ingrediensene i forkant og bestemte seg for hvilken smak de ville lage sin egen ost av.

 Ingredienser til osten: Naturell yoghurt, aprikoser, gressløk og sitron.

 Naturell yoghurten må legges i et klede for å sile av vannet. Dette tar 2-12 timer.

 Renner det ut noe vann tro?

 Naturell yoghurten sto i kjøleskap over natten. Dagen etter var det mye vann i bollen. Yoghurten var nå blitt tykk og god.

 Ferske sitroner må kuttes i små biter før de skal blandes i yoghurten.

 Gressløk er også spennende å prøve.

 Sitronosten smakte litt surt.


Sitronost, aprikosost og gressløkost smaker ekstra godt på kjeks.

Barnas utsagn etter aktiviteten:
"Dette var veldig gøy"
"Det smakte kjempegodt"
"Kan vi lage dette en gang til?"
"Kanskje vi kan bruke kiwi neste gang.."
"Jeg skal spørre mamma om vi kan lage ost hjemme også"
"Går det an å lage blå ost?"




                                                                                                    

På Tyrihans har vi den siste tiden fordypet oss i boka "Her er vi - notater for å leve på planeten jorden" av Oliver Jeffers. Bokas illustrasjoner innbyr til undring, samtaler og læring. Noen av barna valgte følgende bilde å fordype seg i:
Etter å ha studert oppslaget nøye, og funnet navnene på alle de ulike dyrene, valgte barna hvert sitt dyr de ville finne ut mer om. Barna valgte neshorn, sebra, panda, tiger og panter.


Om tigre kunne vi allerede litt:
"Den lager lyder"
"Den er oransje og svart og litt hvit"
"Den har klør som klør på klær og greier"
"Den brøler"
"Den spiser fisk"
"...og litt gress, tror jeg"





Etter at barna hadde fortalt hva de visste om dyrene og hvordan de så ut, tegnet de etter bildet i boka. Ovenfor er to eksempler, neshorn og sebra.




Til slutt googlet vi hvert dyr for å se om vi kunne finne ut noe mer. Vi lærte mye om de ulike dyrene, men det aller morsomste var at sebraen hadde kurumpe....!





Og jammen gjorde vi en morsom oppdagelse i garderoben også - pandasokker!!

Plutselig skjer det noko heilt utruleg.
En skinande blank spegel dukkar opp på himmelen, rett framfor Neikob.
Da ser han seg!
- Der - det er eg! Der, under verdas finaste hatt!


Men det er ingen spegel.
Det er gullmedaljen til Masekob.
- Neikob, er det deg? spør Jakob.
- NEI, det er MEG, jublar Neikob.


- Bli deg sjølv att, Neikob, tryglar Jakob.
- NEI, det er umogleg å finne maskineigaren når alle er like.
Masekob er ueinig:
- INGENTING er umogleg om ein masar LENGE NOK.
På Tyrihans har vi den siste tiden jobbet med karakterene vi møter i boka. Vi har tegnet både Jakob, Neikob og Masekob. Vi har lært at Jakob sier JA til alt, og Neikob sier NEI til alt. Men hva sier Masekob? Og hva er egentlig en masekopp?

En digital fortelling med og av barna på avdeling Tyrihans

"Barna opplever kreativt bruk av digitale verktøy er en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap".


Som en del av prosjektet inkluderende språkfellesskap og barnehagens eget kreative prosjekt, har barna på avdeling Tyrihans laget en historie som vi har digitalisert. Innholdet i historien har tatt utgangspunkt i figurene i eventyret om skinnvotten, som lenge var i fokus på avdelingen. Alle barna på Tyrihans har på en eller annen måte medvirket i å lage historien og til å digitalisere den.

"Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling"

Eventyret om Skinnvotten
"Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltagelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk".

"Gjennom arbeid med fagområdet kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer".

Hver høst arrangerer vi det vi kaller for bokbad for barna i Falkåsen. Her legger vi frem et bredt utvalg av ulik litteratur som barna kan dykke inn i. Det er få barn inne om gangen slik at det rom for  kommunikasjon og samarbeid barna imellom.









Vi gjorde klart et rom hvor det ble stilt ut mange ulike bøker.


Barna finner hver sin bok de kan se i.


Barna er ivrige fortellere. De andre følger godt med


"Jeg gjør det samme som i boka"


Det er fint å bli lest for

Falkåsen har hatt språk som et gjennomgående satsningsområde de siste årene. I tillegg til å jobbe med språkets form, uttale og ordforråd, har vi ekstra fokus på barnas forteller - og leseglede.
Språket er avgjørende for barnets utvikling både sosialt, emosjonelt og intellektuelt.

Barnehagen bør ta del i kulturen i nærmiljøet gjennom møte med institusjoner, organisasjoner og enkeltpersoner. Eldre personer kan dele viktig kunnskap med barn og personalet i barnehagen. (Rammeplan 2011:37)

Å glede andre er for mange den aller største glede. Vi i Falkåsen kunst- og kulturbarnehage har blitt en livsgledebarnehage. Det betyr at vi jevnlig skal besøke et eldresenter i nærmiljøet og spre glede blant de eldre beboerne. Vi i Falkåsen er jo så heldig at vi er naboer med Stathelle Bokollektiv, og vi tok turen ned til dem i førjulstida.
Som bildene viser var det god stemning fra første sekund. Både store og små satte stor pris på samværet, som gjorde dagen litt hyggeligere for alle som var tilstede.

Barna håndhilste på de eldre.
Både store og små liker å leke med ballonger
Det ble mye latter og glede på tvers av generasjoner, det er stor stas å få barna på besøk.
I kofferten hadde vi med oss pepperkaker som vi delte med de eldre
Pepperkakene falt tydelig i smak
Før vi dro laget vi julekort som vi ga til beboerne. Takk for en fin og minnerik dag. Vi kommer gjerne på besøk igjen.