" Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Natur, miljø og teknikk skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling."
                                                                                                Rammeplan for barnehager 2011:44.

Falkåsen kunst- og kulturbarnehage er andelshaver i Bamble Andelsgård. Samarbeidet skal gi barna naturglede, kunnskap og erfaringer om dyrking av egen mat. Her skal barna være med på å så, luke, vanne og høste grønnsaker som vi tar med til barnehagen for å tilberede til ulike måltider. Barna er endel av hele prosessen gjennom å høste, vaske, kutte, tilberede og servere. Dette gir en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling.

" En potet skal bli til mange, kanskje hundre"

Hvilke grønnsaker trenger vi til grønnsaksuppe?

" Se, jeg fant en løk"

Kan vi bruke reddiker i suppa? "Ja, faktisk det kan vi"

"På grønnkålen må vi knekke av bladene som er nederst"

"Gulerøtter er også røtter" "Den ene er lang og den andre er kort"

Stor base er godt i gang med årets prosjekt som tar utgangspunkt i hvordan vi kan fremme forskertrang og skaperglede gjennom arbeid med røtter.Vi fant raskt ut at koplingen mellom røtter og troll var nærliggende. Enkelte barn så troll i ulike størrelser og fasonger, og interessen spredte seg raskt blant barna. På turdag valgte vi derfor å fortelle barna eventyret om trollet og de tre bukkene Bruse.
Å fange barnas stemme innebærer noen ganger å gå på tvers av det vi voksne har tenkt og sett for oss. Bukkene Bruse er et velbrukt (og noen mener kanskje oppbrukt?) eventyr, men det skaper fremdeles masse glede og engasjement hos barna.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning).

 Tørt løv og gress var alt bukkene hadde å spise på.


Broen over til frisk gress førte med seg stor fare. Under bodde det et troll.


Aller først kom den lille bukken Bruse.


Barna følger spent med.



Når trollet endelig ligger i fossen...

kan bukkene gjøre seg fete.


Barna prøver ut rekvisittene på egenhånd.

Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna:
- tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede
- utvikler evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet.

"Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk."
                                                                                                        Rammeplan for barnehager 2011:44

Dette barnehageåret vil vi i Falkåsen kunst-og kulturbarnehage ha et felles prosjekt om røtter. Hovedfokuset vil være familierøtter, fysiske røtter, historiske røtter og estetikk.
Årets prosjekt har tittelen: "Vi roter i røttene".
Ved oppstart av prosjektet har vi vært på rotjakt. Her får barna brukt naturen som en arena for sanseopplevelser og forskertrang.

"Vinden er sterk og treet falt ned. Da ser vi røttene"

"Jeg lurer på hva som finnes inni røttene?" "Røtter rimer på nøtter"

Bor det et rot-troll her?

Røttene må vaskes for å studeres ekstra nøye.

Barnelitteraturen tilbyr barn erfaringer med språk som er mer komplekst enn deres eget muntlige språk, og rike erfaringer med høytlesing utvikler barnas ordforråd. Barnebøker hjelper også barn med å tilegne seg et språk som gjør dem i stand til å uttrykke egne erfaringer og følelser (Temahefte om språkmiljø og språkstimulering i barnehagen 2009: 35).

Vi åpnet barnehagebiblioteket etter sommerferien, og i den anledning arrangerte vi et bokbad på de ulike avdelingene i barnehagen. Vi ønsket med dette å tilrettelegge for lesing, samt skape interesse og nysgjerrighet for bøker. Spesielt viktig er det å motivere barn som ikke selv tar initiativ til lesing.

Det er samtidig viktig at valg av bøker ikke er tilfeldig. Barn i Falkåsen kunst - og kulturbarnehage skal møte bøker av ulik sjanger og uttrykk. Her gjelder alt fra tradisjonelle barnebøker, som Karsen og Petra, til nye moderne bildebøker om kan skape skepsis hos den voksne leseren.








Bøkene stilles ut for å skape nysgjerrighet


Noen ganger er illustrasjonene så vakre at de må studeres og snakkes om
Bøker kan begeistre, det er det ingen tvil om

Jakob og Neikob er populære bildebøker i barnehagen




Finnes ikke noe bedre enn å lese i armkroken hos en voksen




Leseglede

Årets prosjekt "Vi roter i røttene" har problemstillingen: Hvordan fremme forskertrang og skaperglede gjennom arbeid med røtter? og ble innledet med rotjakt som vi viste i forrige innlegg. I rammeplan for barnehager (2011) står det at "gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen" (s. 45).

Alle avdelingene i Falkåsen kunst- og kulturbarnehage har nå hatt høytidelig avduking av sin rot. For de største barna på Falkåsen skal rota være en inspirasjon for utforsking og fantasi, Er det noen dyr inne i rota? Hvordan ser den ut når vi har rensket den for jord? Er den tung? Hvor stor er den egentlig?








Høytidelig avduking og klipping av snor.

Rota er klar for utforsking.

Rota skal børstes ren for jord. Det er et møysommelig arbeid, men barna er ivrige utforskere.
--
Blant de minste er det flere som har gitt uttrykk for at en rot minner om troll, og dette har derfor blitt utgangspunktet for de første møtene med begrepet "rot". På Lyngbakken har vi valgt å dekorere rota med elementer funnet på tur, som barna har bearbeidet i forkant av avdukingen.

"Trollet Leah!"














For de aller minste var det spennende å kjenne på rota med alt det rare på.
Rota ble til en liten installasjon som ønsker velkommen til barnehagen.

Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk (Rammeplan for barnehager 2011:44).

" Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Gjennom utforsking og samtale om verden og fenomener skaffer de seg kunnskap og innsikt på mange områder "
                                                                                                  Rammeplan for barnehager 2011:32

Gjennom dette barnehageåret har vi hatt fokus på leken. Barna har fått nye impulser til lek gjennom prosjektet "Lekende lett". Det siste halve året har vi på Tommeliten brukt bildet "Brudeferd i Hardanger" som inspirasjon. Barna har hatt stor medvirkning på prosessen og bildet har blitt døpt til "Kongen og dronninga på fest".
For å avslutte prosjektet ble det bestemt at vi skulle ha fest på slottet. Festen skulle holdes på slottsrommet vårt og barna fikk bestemme hva dagen skulle inneholde.
Dette ble en dag med felemusikk, dans, leker, bunader, festklær og god mat.



Bordene er dekt med gull og glitter. Det ble servert rød drikke i stettglass og god mat.

For å komme til slottsfesten må vi kjøre båt.

Festen er igang...

På slottet danser alle i fine festklær.

Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. Barn deltar i kultur og skaper sin egen kultur. Barn gjenskaper selv og fornyer kulturen, i samspill med hverandre, med voksne og med det kulturmøtet de får med andre mennesker og situasjoner. Barn fortolker sine inntrykk og skaper mening ved å leke og gi form til det de er opptatt av. 

Vi leker bildet "Vi kommer hjem nå mamma", av Marianne Aulie
Barna på stor base på Lyngbakken har gjennom bildet vi leker, blitt opptatt av klovnene og bjørnen. Inne på sirkus rommet er det leken som står i fokus. De leker klovner som sjonglerer. De leker bjørner som danser. De leker klovner og bjørner som synger på sirkus scenen. Og de leker "Bjørnen sover". Barna tør mer og mer å by på seg selv, og de gir plass til andre i leken og i sine fremføringer



Det trengs forberedelser til leken. Klovner må ha RØD klovnenese


Barna synger "Bjørnen sover" og står på scenen sammen


Men man kan jo, men man kan jo, aldri være trygg. Uuuuuææææææææææææææ...


Bjørnen danser. Se på meg da, utbryter den fine bjørnen.


Bjørnen sover i hiet sitt. Den er ikke farlig, men du må gå varlig.



Mange av barna turte etterhvert å stå på scenen og synge alene foran resten av barna


Barna sjonglerer som bare klovner kan