Hanen står på taket og speider. "Kykeliky!" roper den.

I tillegg til konkretene barna møter på gården, kan de kle seg ut som dyr. Barna synes det er veldig moro å kle seg ut.

Det studeres nøye i speilet.

Vi har lagt stor vekt på sanseopplevelser for barna når vi leker på gården. Her er det en klementin som først granskes før den spises opp. "Mer," ber barna - dette falt i smak.

Juletreet lukter, stikker og har på masse spennende pynt. Barna tar inn mange sanseinntrykk, og viser stor glede hver gang vi inviterer til lek på gården.
Og når kakeboksen kommer fram... Ja, da vet barna at det er egenproduserte pepperkaker i vente. For det er jo lov å kose seg litt ekstra i desember, vel?

Barnehagen bør ta del i kulturen i nærmiljøet gjennom møte med institusjoner, organisasjoner og enkeltpersoner. Eldre personer kan dele viktig kunnskap med barn og personalet i barnehagen. (Rammeplan 2011:37)

Å glede andre er for mange den aller største glede. Vi i Falkåsen kunst- og kulturbarnehage har blitt en livsgledebarnehage. Det betyr at vi jevnlig skal besøke et eldresenter i nærmiljøet og spre glede blant de eldre beboerne. Vi i Falkåsen er jo så heldig at vi er naboer med Stathelle Bokollektiv, og vi tok turen ned til dem i førjulstida.
Som bildene viser var det god stemning fra første sekund. Både store og små satte stor pris på samværet, som gjorde dagen litt hyggeligere for alle som var tilstede.

Barna håndhilste på de eldre.
Både store og små liker å leke med ballonger
Det ble mye latter og glede på tvers av generasjoner, det er stor stas å få barna på besøk.
I kofferten hadde vi med oss pepperkaker som vi delte med de eldre
Pepperkakene falt tydelig i smak
Før vi dro laget vi julekort som vi ga til beboerne. Takk for en fin og minnerik dag. Vi kommer gjerne på besøk igjen.

Desember er en spennende og koselig måned i barnehagen, der vi koser oss med julehemmeligheter, julebøker, kreative aktiviteter, lek og musikk. Samtidig ønsker vi å ha et ekstra fokus på å formidle de gode verdiene og tradisjonene knyttet til julen. 

Personalet bør formidle tradisjoner som skaper tilhørighet gjennom bøker, litteratur, sang og musikk og kreativ virksomhet (Rammeplan 2011: 36).

"Barnehagens innhold skal utformes slik at det kan oppleves meningsfullt for det enkelte barn og gruppen. Barnehagens omsorgs- og læringsmiljø skal fremme barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverdi"                                                                  Rammeplan for barnehager 2011:23

I tradisjonens tro har barnehagen julekalender også i år. På Tommeliten har vi valgt å sette fokus på verdien av å glede andre. I forkant av desember har barna bakt pepperkaker som har blitt hengt opp på avdelingen i påvente av oppstart med julekalenderen.
Hver dag i desember trekker vi et barn som skal være i fokus. Vi sitter i ring på gulvet og alle barna skal si noe fint til barnet som gjør det glad. Barna skal si noe barnet er god på eller noe det er gøy å gjøre sammen med barnet. Alt barna sier blir skrevet ned og hengt opp i dagens luke sammen med bilde av fokusbarnet. Tilslutt får barnet med seg sin store pepperkake hjem.


Barna venter spent for å se hvem som blir fokusbarn i dag, og gir positive tilbakemeldinger med glede. "Hun er glad i å gi kos til andre". "Hun er god til å sykle". "Hun er alltid glad".
I dag er det 8. desember. Det barna har sagt, bli hengt opp sammen med bildet av fokusbarnet.

Til slutt får barnet med seg den store pepperkaken hjem.

En installasjon er et kunstnerisk iscenesatt tredimensjonalt miljø. Installasjoner gir ofte betrakteren flere samtidige sanseopplevelser. I kunstsammenheng lages installasjoner ofte av gjenstander og materialer som settes sammen til nye uttrykk. Disse gjenstandene trenger ikke ha noen kunstnerisk verdi i seg selv, men satt sammen til en installasjon skaper de et nytt kunstnerisk uttrykk.

I høst har Tyrihans hatt to installasjoner med utgangspunkt i røtter. Den første installasjonen med fysiske røtter, og ved den siste installasjonen vår var fokuset familierøtter. Vi begynte tidlig å snakke om hvem vi selv er og hvem som er vår nærmeste familie. Vi valgte å legge opp til ulike aktiviteter hvor barna selv, mamma og pappa fikk ulike kunstneriske uttrykk.

 Barna er medskapere til installasjonen vår

 "Her skal mamma være. Ved siden av meg"


Den ferdige installasjonen. "Familietre".
Treet har vi hentet fra skogen der vi ofte går på tur. Tidligere støpte vi sement i en bøtte og puttet treet oppi og kvister som ble til treets røtter.

I rammeplan for barnehager (2011) står det at "gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering". I arbeidet med denne installasjonen har vi lagt særlig vekt på at "barnehagen gjennom arbeid med antall, rom og form skal bidra til at barna erfarer, utforsker og leker med form og mønster" (s. 48).

Installasjonen vår er inspirert av en mandala, og vi valgte sirkel som gjennomgangsform. Sammen med 5 ivrige ettåringer begynte vi med å sanse sirkler, som vi senere skulle fylle med ulike røtter og naturmateriale (jmf. årets prosjekt "Vi roter i røttene").

Vi sanser sirkler. Barna fikk sirkler skåret ut av trevirke. Sirklene hadde ulik tykkelse og uttrykk. Barna kikket gjennom sirklene, bygget tårn med de eller balanserte sirkler på hodet. Aktiviteten førte med seg mye latter og undring.

Senere malte vi sirklene. Vi har holdt oss til primærfargene gjennom hele prosjektet. Arbeidet med installasjonen har gått over en lengre periode, og vi har brukt god tid på hver enkelt aktivitet og sanseopplevelse.

Vi gir ettåringene oppdrag og gleden er stor når de opplever egen mestring. Det skal understrekes at mestringen ligger i prosessen, ikke i et sluttprodukt. I denne aktiviteten fikk barna i oppdrag å fylle sirklene med naturmateriale. Det aller morsomste var å ta tingene ut av formen igjen.

Barna ble presentert for de ulike sirklene de har laget. Vi har tilføyd elementer med bilder som er tatt i de ulike aktivitetene.

Barna syntes det var mest spennende med bildene av seg selv. Her ble det rom for samtale og undring med hvert enkelt barn.

Barna plasserte selv sirklene på grunnformen vi hadde satt klar. Vi har brukt en kabeltrommel som også er sirkelformet. Trommelen er i barnas høyde og kan snurres rundt og rundt.

Barna studerer bordet når de er ferdige.

Til slutt har de voksne limt fast sirklene til bordet, og installasjonen er klar til å lekes videre med. Legg merke til sauen som har sneket seg med...

Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Anerkjennende og støttende relasjoner er grunnlag for utvikling av sosial kompetanse (Årsplan, Falkåsen kunst - og kulturbarnehage 2016).

Falkåsen har tatt i bruk Være Sammen som er et kompetanseløft for tidlig innsats og endringsarbeid i barnehagen. Arbeidet med materiellet er satt inn i system. Stor base på Lyngbakken har fra september måned arbeidet med å styrke barnas egen identitet. Hvem er jeg?
Utgangspunktet vårt er boka "det er fint å være meg" som er en del av Være Sammen materiellet.

Vi leser boken "Det er fint å være meg".

Det er godt å få en kos av Regnbueløven. Vi deler og sender videre.



Regnbueløven har mange fine farger. Vi øver på fargen røøøøøøøød.

Hva kjennetegner meg? Barna plukker opp bilder av ting de setter pris på og de nærmeste personene i livet deres.



Det er stor stas å vise de andre barna.

Barna henger bildene selv opp med borrelås. De kan fritt tas ned for nærmere undersøkelser.

Høsten så langt har vært en spennende tid, barn og voksne har lært hverandre å kjenne, og omgivelsene utforskes daglig. Vårt hovedfokus til nå har vært, og vil fortsatt være, å skape trygghet og å bygge relasjoner til barna i barnehagen. Det er en stor overgang for de minste å begynne i barnehagen, tenk på alt de møter for første gang!

I Rammeplan for barnehager (2011) står det at "en omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. God omsorg styrker barnas forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis ta større ansvar for seg selv og fellesskapet" (s. 31).

Falkåsen kunst- og kulturbarnehage er en "Være sammen"-barnehage, og har sammen med de andre barnehagene i Bamble en felles målsetning om å være en engasjerende, varm og tydelig læringsarena, de alle byr på seg selv og gir plass til andre. I arbeidet med de aller minste barna i barnehagen innebærer dette i stor grad å bygge identitet og trygghet rundt enkeltbarnet (jmf. handlingsplan for Være sammen, s. 4-5).
Det første møtet for mange foreldre. På Liten base lager foreldre og barn sammen barnets tre i oppstartsfasen. Treet er et alternativ til "Barnas hus" og røttene på treet har bilder av viktige personer eller elementer fra barnets liv.


 Det første møtet med nye venner. Det er skummelt, spennende og gøy på en gang!


 Det første møtet med nye voksne. Samtidig som den voksne byr på seg selv, respekterer hun barnets grenser. Ikke for nærme nå...

Det første møtet med nye materialer og leker. Vi roter i røttene og vi leker med røttene.

" Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Natur, miljø og teknikk skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling."
                                                                                                Rammeplan for barnehager 2011:44.

Falkåsen kunst- og kulturbarnehage er andelshaver i Bamble Andelsgård. Samarbeidet skal gi barna naturglede, kunnskap og erfaringer om dyrking av egen mat. Her skal barna være med på å så, luke, vanne og høste grønnsaker som vi tar med til barnehagen for å tilberede til ulike måltider. Barna er endel av hele prosessen gjennom å høste, vaske, kutte, tilberede og servere. Dette gir en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling.

" En potet skal bli til mange, kanskje hundre"

Hvilke grønnsaker trenger vi til grønnsaksuppe?

" Se, jeg fant en løk"

Kan vi bruke reddiker i suppa? "Ja, faktisk det kan vi"

"På grønnkålen må vi knekke av bladene som er nederst"

"Gulerøtter er også røtter" "Den ene er lang og den andre er kort"